İngilizce ders içi katılım ölçeği: derste ne kadar konuştuğunu ölç

5. Kendi başına sürdürme. Öğretmen sormadan konu açtın mı, bir cevabı kendiliğinden uzattın mı? By the way, something similar happened to me last week... gibi geçişler bu ölçütün işaretidir.

Beş ölçütün toplamı 5 ile 25 arasında çıkar. 5–11 arası, sessiz kaldığını ve konuşma alanını daha fazla kullanabileceğini gösterir. 12–18 arası dengeli bir katılım demektir; hangi ölçüt düşükse onu hedefle. 19 ve üstü, derste aktif olduğunu gösterir; bu durumda sıradaki adım daha zor konulara ve daha uzun konuşmalara geçmek.

Katılımı artırmanın pratik yolları

Derse hazır gir. Dersten önce anlatmak istediğin iki üç şeyi düşün: dün ne yaptın, işte ne var, bu hafta seni ne zorladı. Ders başında Can I start with something that happened this week? diyerek sohbeti sen başlat.

Cümleyi tek parçada bırakma. Her cevaba bir neden ya da örnek ekle. Kural basit: kısa cevap verdiysen because ya da for example ile uzat.

Takıldığında Türkçeye kaçma. Kelimeyi bilmiyorsan İngilizce anlat: It's the thing you use to... ya da What's the word for...? Bu, gerçek hayatta da işe yarayan bir beceridir ve konuşma akıcılığını doğrudan artırır.

Öğretmenden ne istediğini söyle. Daha çok düzeltme mi istiyorsun, daha az mı? Daha çok konuşma mı? Bunu açıkça belirtmek dersi senin ihtiyacına göre şekillendirir. Birebir derslerde öğretmenini öğretmen profillerinden kendin seçtiğin için, tarzına uyan biriyle çalışmak katılımı da kolaylaştırır.

Konuşma pratiğini derse sığdırma. Dersler arasında kısa tekrarlar yap. Konuşma pratiği yapmanın yollarını anlatan yazıda derse hazırlık için kullanabileceğin yöntemler var.

Sık yapılan hatalar

Katılım ölçeğinde düşük puan alan öğrencilerde Türkçeden birebir çeviri kaynaklı hatalar da sık görülür. Bu hatalar çekingenliği artırır, çünkü yanlış yapma korkusu konuşmayı kısaltır.

• Yanlış: I am agree with you. → Doğru: I agree with you.
• Yanlış: I have 25 years old. → Doğru: I am 25 years old.
• Yanlış: I didn't understand, can you explain again? → Doğru: I didn't get that. Could you explain it again?
• Yanlış: I am working in a bank since three years. → Doğru: I have been working at a bank for three years.
• Yanlış: My English is not enough. → Doğru: My English isn't good enough yet. (Anlamak için enough sıfatın arkasına gelir.)

Bu hataların çoğu, dersten sonra gelen kişisel raporda doğru hâlleriyle yer alır. Raporu bir sonraki dersten önce okumak, aynı hatayı tekrarlama olasılığını düşürür.

Derste kısa bir örnek diyalog

Aşağıdaki diyalog, ölçeğin ikinci ve beşinci ölçütünün pratikte nasıl göründüğünü gösteriyor.

Öğretmen: How was your weekend? Sen: It was nice. I went to my parents' house, and we cooked together. By the way, I tried to make baklava for the first time. Öğretmen: How did it turn out? Sen: Not perfect, but my dad liked it. Do you know any tricks for the dough?

Burada kısa cevap yerine detay, öğretmene bir soru ve sohbeti kendiliğinden genişletme var. Bu kadarı bile ölçekte yüksek puan getirir.

Ölçeği nasıl düzenli kullanırsın?

Her dersten sonra iki dakikanı ayır, beş puanı not al ve en düşük ölçütü bir sonraki ders için hedef yap. Dört beş ders sonra puanlarının hangi yönde değiştiğini net görürsün. Derslerin sıklığı da katılımı etkiler; haftada kaç ders almanın konuşmayı nasıl etkilediğine bakabilirsin.

Seviyen katılımını sınırlıyorsa önce nerede olduğunu bilmek işe yarar. 20 soruluk, yaklaşık 8 dakikalık ücretsiz seviye testi sonucunu A1–C1 aralığında gösterir. Ölçeği ilk kez bir deneme dersinde uygulayıp öğretmenle sonuçları konuşmak da iyi bir başlangıç olur.